Автор: SvetGeorg , посмотрело: 5991 15-05-2011, 20:25

 

Постоянный рост информации,  о текущей преступности,  способствует увеличению  опасений родителей, что  их дети  могут быть похищены,

Подвергаться  различным  неприятностям, насилию или дурному влиянию.

Взрослые обязаны  научить своих детей балансировать между открытием  жизненных возможностей,  и  одновременно защитой от невзгод и опасностей.

 

Что такое «безопасность и защита детей»? Значит ли это, что  ребёнок должен быть постоянно рядом с нами, чтобы уберечь его  от беды? Когда малыш маленький – это возможно, а что потом? Существует огромное желание у  каждого родителя оберегать, обезопасить своего ребёнка. Каким образом предотвратить все неприятности?  Как найти ту золотую середину, между гиперопёкой  и  гипоопёкой? Как достигнуть разумного равновесия?

 

Если  в семье гиперопёка- чрезмерное опекание и контроль,  большая вероятность того, что ребёнок  вырастет  беспомощным  и с  низкой самооценкой –  эти  качества  не  защитят  в потенциальной опасной ситуации. В этом случае  риск быть жертвой  повышается.

 

Если в семье гипоопёка- много свободы , ребёнок получает  «чрезмерную ответственность».  Взрослые переоценивают  способность детей учиться с помощью метода «проб и ошибок».


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 13129 25-04-2011, 18:30

 

1. Ребёнок – это индивидуальность, и он нам не принадлежит.

Очень важно сохранять личностные отношения, не позволять развиваться концепции «он мой», т.к. в этом случае теряется уважение к ребёнку,  как к личности. Нельзя общаться с ребёнком в настроении «яйца курицу не учат», оскорблять и унижать ребёнка. Часто мы не понимаем, почему именно так начинаем обращаться к своему ребёнку, а дело в том, что мы хотим им наслаждаться, и если это не получается, начинаем его подавлять. Это происходит из-за непонимания дхармы (обязанностей, долга). Нельзя играть в ребёнка, нужно относиться к нему очень серьёзно.

Признаки деградации отношений:

---· Мама злится, когда ребёнок что-то не так делает;

---· Считает, что он всегда ребёнок, который ни на что не способен, даже если это взрослый состоявшийся человек. «Ты ни на что не способен», «лучше помолчи». Ребёнок, к которому так относятся, теряет уважение к себе, окружающим и боится сделать шаг, чтобы не вызвать любым поступком очередной приступ критики;

---· Не придаёт значения идеям ребёнка. Например, ребёнок задержался после школы, и начинает оправдываться, а мать говорит: «даже слушать тебя не хочу, ты лгун», ставит на ребёнке ярлык. Это конец отношений, ребёнок думает, что он плохой и ищет других воспитателей, которые его уважают. Так его воспитателями становятся друзья. Когда родители уважают ребёнка, он уважает их. Это рождает здоровые отношения. Ребёнок всегда слушает того, кто его уважает.


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 2248 18-04-2011, 19:26

 

1. Приступайте сразу. Время, потраченное вами на ребёнка, с годами окупится. Привяжитесь к малышу, а дисциплина будет естественным следствием этой привязанности.

 

2. Начинайте с малого. Меняйте крохе подгузники или пелёнки, купайте его, одевайте его, играйте с ним. Забота о ребёнке поможет вам лучше его узнать.

 

3. Докажите ему, что вам можно доверять. Настоящий авторитет означает, что ребёнок слушается, потому что хочет, а не потому, что должен. Став заботливым отцом, вы постепенно научите ребёнка доверять вам.

 

4. Организуйте жизнь ребёнка. Отцы помогают установить рамки, сдерживающие импульсивное детское поведение. Если жизнь ребёнка хорошо организована, он чувствует себя в большей безопасности. Так вы направите его силы на осмысленную деятельность.


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 9544 17-04-2011, 10:48

 

Некоторые данные,  демонстрирующие   этапы созревания тканей головного мозга. Различные области мозга созревают в разное время. Знание этого помогает объяснить эмоциональные и интеллектуальные изменения в детях, подростках и молодых людях. Не смотря на то, что не существует двух детей, развивающихся идентично, учёные, с помощью магнитно-резонансной томографии, делавшейся одним и тем же детям на протяжении нескольких лет, установили взаимосвязь между определёнными этапами развития ребёнка и изменениями в тканях мозга.

 

0 – 4 года                                                                                                      
Раннее развитие – В первых несколько лет жизни быстрее всего изменяются области мозга связанные с базовыми функциями. К 4-м годам практически полностью развиваются области, отвечающие за основные чувства и общая моторика. Ребёнок может ходить, держать карандаш и самостоятельно кушать.

 

 



Автор: SvetGeorg , посмотрело: 6371 16-04-2011, 14:51

Заповеди для родителей от  Марии Монтессори.
Одна из самых распространённых методик педагогики – методика Марии Монтессори.

Ниже приведены заповеди Марии Монтессори родителям, если Вы будете хотя бы раз в неделю перечитывать этот список, то взаимоотношения с Вашими детьми могут выйти на совершенно иного качества уровень.

 

 1. Детей учит то, что их окружает.

 2. Если ребёнка часто критикуют – он учится осуждать.

 3. Если ребёнка часто хвалят – он учится оценивать.

 4. Если ребёнку демонстрируют враждебность – он учится драться.

 5. Если с ребёнком честны – он учится справедливости.

 6. Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким.

 7. Если ребёнок живёт с чувством безопасности – он учится верить.

 8. Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.

 9. Если ребёнка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.

 10. Если к ребёнку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

 11. Если ребёнка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 28257 27-03-2011, 22:35

Некоторые родители считают, что с детьми чем строже, тем лучше.

Действительно ли тактика "завинчивания гаек" помогает добиться дисциплины?

 

В одном эксперименте старшим дошкольникам демонстрировали дорогой и очень привлекательный робот с дистанционным управлением. С этим роботом им не разрешалось играть, когда взрослый выходил из комнаты.

Для одной половины детей запрет давался очень строгим и жестким тоном и сопровождался серьёзными угрозами. Для другой половины детей запрет был более мягким, хотя тоже вполне определённым.

Дети обеих групп подчинялись требованию, и в отсутствие взрослого к роботу не подходили. Через несколько недель дети оказались в той же игровой комнате. С ними был совсем другой воспитатель, и никаких напоминаний о прежних условиях не давалось. Вскоре воспитатель покинул комнату: как теперь поведут себя дети в отношении робота? — вот что интересовало психологов.

Оказалось, что 14 из 18 детей первой группы, где запрет был очень строгим, тут же стали играть с роботом. Наоборот, 2/3 детей второй группы, где запрет был мягче, по-прежнему к роботу: не подходили.

 

По мнению психологов, поведение детей второй группы объясняется тем, что решение не трогать игрушку стало их собственным сознательным решением. Внешнее требование взрослого, благодаря его тональности интериоризировалось в их внутреннее правило поведения. Им дети продолжали пользоваться и при втором посещении.

Практический вывод из этого и многих других подобных исследований: если мы хотим привить ребёнку дисциплину, нужно оставить ему возможность для собственного решения о правильном поведении.


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 3175 13-03-2011, 20:18

 

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без существования в нем игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя.

 

Выбор игрушек самим ребёнком внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и выбор взрослым друзей и любимых. У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с игрушкой-подружкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но и их же вспоминают в минуты детского горя, достают из угла и чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.

 

Не заставляйте никогда ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически экологичнее отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому в этом плане неповезло и родители не покупают ему игрушек.

 

Ни одна игрушка, взятая в отдельности, не принесёт той воспитательной пользы, о которой сообщается на её упаковке. Это могут сделать только все игрушки сообща. Только все вместе они помогут ребёнку с пользой проводить время. Кроме того, смысл игрушек не только в том, чтобы развивать у детей наблюдательность, внимание и прочие полезные качества. Игрушки ещё должны просто развлекать, и не мешайте им делать это.


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 2891 11-03-2011, 19:58

 

Раньше мой ребёнок говорил мне все, - жалуется одна мама. Мы жили - душа в душу. И вдруг он абсолютно замкнулся в себе, отвечал на мои вопросы односложно. Я поняла, что у него какая-то тайна. Но мои мольбы, даже угрозы на него не повлияли – он мне так ничего и не сказал. А потом соседка сказала мне, что видела моего сыночка с девушкой из соседнего подъезда. Я знаю их семью, и, к сожалению, мало, что хорошего могу про неё сказать. Но когда я попыталась лишь слово сказать сыну – последовала неожиданная агрессия, крик. Он даже сказал мне страшные слова: «ты мне больше не мать». Как мне вернуть моего ребёнка?

 

     Читаю эту историю, и у меня возникает естественный вопрос: «Насколько оправдана такая (достаточно интенсивная) тревога матери за своего сына»?  Происходит ли  с молодым человеком что-то действительно ужасное, отвратительное – что-то, что угрожает его душевному или физическому здоровью или, даже, жизни?

 Задавая себе подобные вопросы, я понимаю, что есть несколько возможных причин способных вызвать материнское беспокойство:


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 3359 28-02-2011, 18:12

 

Cоветы по улучшению взаимоотношений между родителями и детьми при разнообразных проблемных ситуациях.

 

Наиболее часто встречающиеся проблемы и работа над ними.

В приводимых далее кратких набросках даются конкретные советы по улучшению взаимоотношений между родителями и детьми при самых разнообразных проблемных ситуациях.

 

Проблема:  РАЗДЕЛЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

 

Возможные причины:

• Родители считают, что не следует обременять детей домашними обязанностями.

 

Рекомендуемое поведение:

Приучение детей к выполнению различных обязанностей должно происходить в самом раннем возрасте. Это поможет детям ощутить себя частью семьи, почувствовать свою полезность и осознать, что в них нуждаются. Многие родители недооценивают тот факт, что даже очень маленькие дети могут внести свой вклад в выполнение домашней работы. 


Автор: SvetGeorg , посмотрело: 3196 27-02-2011, 20:19

 

В детском возрасте преимущественной формой получения знаний и социальных навыков является игра. Постепенно, начиная с возраста примерно 10 лет, самым значимым в жизни ребёнка становится общение со сверстниками. Происходит переосмысление существующих социальных отношений и ценностей вплоть до полного их отрицания. Таким образом, ребёнок готовится к отделению от семьи, неотъемлемой частью которой он был и вне которой не мыслил своего существования.

 

Большинство людей находится в той или иной мере в психологической зависимости от предметного мира. Место человека в обществе, его самоощущение определяется не только личными качествами, но и вещами, обслуживающими его потребности. Поэтому стремление подростков отделиться и обрести самостоятельность, независимость часто выражается в желании иметь собственные, "особенные" вещи. В них должно быть что-то отличающее их как от детей, так и от взрослых. Специальные вещи "для подростков" помогают им поддержать свою личностную и социальную уникальность.

 

Особое место в жизни подростков занимают предметы и средства, обеспечивающие им привлекательную внешность, так как  главным аспектом их социальной жизни, как уже отмечалось, является общение со сверстниками. В этот возрастной период происходит бурное телесное развитие, изменение структуры тела, причём настолько быстрое, что подросток не успевает привыкнуть к себе - новому. Оно сопровождается множеством необычных, часто болезненных ощущений.



Архив новостей

Ноябрь 2021 (5)
Май 2021 (5)
Январь 2021 (4)
Декабрь 2020 (9)
Ноябрь 2020 (5)
Октябрь 2020 (5)

Сейчас на сайте

Юзеры (0):
Гости (5):
Боты (0):
Всего на сайте: 5